区域活动时间，赫赫小朋友选择小球拼插玩具，他把一个个不同颜色的小球用小棍连接在一起，连接的特别长，他很专注很认真，希望把小球连接的足够长。我仔细观察小球的颜色，想了解他会不会把小球按照规律进行排序，他并没有，他的目标不是规律，是使排列足够长。

小球拼插可以锻炼孩子的手部操作能力，还可以锻炼幼儿专注能力，幼儿最初的拼搭游戏致力于更长、更高、更大，教师则希望教师通过游戏完成数学知识的学习。

教师在幼儿游戏时希望他们能按照老师的意愿自主发展出数学能力，但幼儿存在个体差异，幼儿要向自主获得数学经验有时需要不断的操作，需要较长的时间，获得的经验也往往是零碎的。教师对幼儿的拼插给与肯定，并告诉幼儿注意安全，不要因拼插太长而伤到别的小朋友。没有进行颜色有规律拼插的指导。

在活动前、集体教学活动中给与幼儿必要的指导，开展有规律排序的集体教学活动，帮助幼儿拓展拼插的视角和方向。