家长纷纷被“圈粉”！这所学校究竟有何不同？

“家长们眼中的海川中学究竟什么样？”

校园开放日一周以来，济南高新区海川中学收到了来自家长各种形式的诸多反馈。其中精彩文章不计其数，如郭嘉澍妈妈对“三自教育”理念的感受、陈春昊爸爸对“家长进校园”活动的理解、范诗怡妈妈对于陪伴的体会……一起来看一下。

初一郭嘉澍妈妈：

用情怀书写教育的温暖篇章——亲身感受“三自教育”理念

3月24日，我有幸参与济南市高新区海川中学举办的家长进校园活动，走进校园、走进教室，亲身感受孩子在学校的学习和生活，亲身体验感悟海川“三自教育”理念的魅力。

海川中学秉承着“自主学习、自我管理、自觉发展”的理念，用对学生、对教育事业的情怀打造有温度、有品质的育人平台。

零距离感受海川浓厚的教育情怀

通过一整天的进校体验，我感受到海川领导和老师们对孩子们的爱体现在教学和生活中的点点滴滴，充满校园的角角落落。降温寒凉的清晨，不到六点王慧卿书记带病坚持在校门口迎接每位进校的家长，让家长们进校的一瞬间天气的寒冷就被这温情所消融。

也许是平时我们还在熟睡的时间，级部主任李靖文、班主任孙悦和各位早读课老师、值班老师均已出现在教学楼、教室里、早读课上，开始了他们一天辛勤的工作，用他们的辛勤浇灌一颗颗成长中的小树苗。孙悦对班级每个孩子的性格特点、学习情况了如指掌，时刻关心孩子们的学习和生活，从关注孩子们早读是否走心、上课是否认真听讲到吃饭是否搭配合理健康，事无巨细、面面俱到，真是像父母一样费心尽心的照顾着孩子们。

海川的每位任课老师对每个学生的学习情况都能做到准确掌握，针对学生提出的问题耐心细致解答；授课过程中关注每个学生的反馈，及时针对学生知识掌握情况进行教学节奏调整。

学校每天精心安排一场家校见面会，初一年级主任李靖文与进校家长进行深入交流，听取家长们的意见反馈，充分体现了海川搭建家校交流桥梁共筑育人平台的教育情怀。

沉浸式体验“导学用大课堂”

海川每门课程的教学过程都遵循“导学用大课堂”教学模式。

“导”——学案导学、微课助学，问题引领、任务驱动，教师指导。老师提前布置预习任务，学生自主学习并完成老师布置的导学案，教师分析预习情况，为教师上课提供参考。

“学”——学生通过“自主学习、合作学习”完成学习任务。老师在充分了解了学生预习情况的基础上，让学生分组讨论解决预习中遇到的疑难点，教师再根据学生完成情况利用信息化教学平台进行高效精准的点拨和讲解。

“用”——学生运用学习的知识和方法“学以致用、灵活运用”，解决实际问题，结合课堂教学，进行随堂练习、当堂测验，实时做好知识点的掌握和反馈。

在海川“导学用大课堂”的教学实施过程中，教师在各个教学环节灵活运用信息化教学手段。通过平台软件准确掌握学生预习情况，备课更有针对性；通过教学信息化软件进行课堂测验，及时反馈学生知识理解情况。在海川导学用大课堂教学实施过程中，教师通过分组讨论、分角色展示、自评互评、学以致用等教学环节精心设计，引导学生自主分析、自我纠错、自觉发展，培养了学生自主学习能力、灵活运用知识能力，同时活跃了课堂气氛，增强了学生小组团结合作意识，使海川课堂教学环节设计合理、教学内容充实、教学节奏紧凑、学生掌握知识扎实，充分体现并践行着海川“三自教育”理念。

导学用大课堂教学模式实施过程中，教师会鼓励学生积极参与展示，对于每位同学的勇敢展示都给予充分的肯定，并引导同学们给上台展示的同学鼓掌肯定，激发学生学习积极主动性。导学用大课堂教学模式也使海川中学“激励、鼓舞、唤醒”的理念落地生根。

欣慰孩子的成长与蜕变

来海川进校体验的一天，也是不断被感动的一天，我感动于孩子们的蜕变和成长，感恩海川的引导和培养。在海川孩子们形成了规律的作息，养成了良好的生活习惯，提高的生活自理能力，学会了合理安排时间，成为了时间的小主人，做事迅速不拖沓，事事有规则有标准。在集体生活中孩子学会了关心照顾他人，在学校和老师的引导下变得谦虚有礼。