他们有“招”！看潍坊这所学校如何打造阅读“磁场”……

海报新闻潍坊报道

西班牙加泰罗尼亚曾流传着一个传说——

一条恶龙曾困公主于深山，勇士乔治将其解救。作为回报，美丽的公主回赠乔治的礼物，是一本书。书中有胆，书中亦有识，有胆有识，勇气与智慧合一，方能成就勇士，方能压制邪灵，驱除黑暗。

以这个古老的传说为灵感，1995年，联合国教科文组织响应西班牙政府的建议，设定每年的4月23日为“世界读书日”，意在鼓励全世界的人们，重视阅读的价值，重拾书本的力量。

传说虽老，但寓意犹新：如果把世界比喻为一个光明与黑暗交替往复、已知与未知争夺长短的空间，那么书就是火把，是“世界之光”。多阅读一本书，光明就会多占一丁点儿的上风，未知就会缩小自己一尺一寸的地盘。

我们相信，阅读虽不能改变人生的起点，却足以改变人生的运行轨迹。一本书，一句话，足以点亮一缕希望之光，用已知的精神力量，去抵抗未知的黑暗。

文华小学打造阅读“磁场”

在帮助孩子们养成阅读习惯这件事情上

有很多“妙招”！

Part.01

系统化的阅读书单

阅读书目既要在知识上有一定的广度、深度，符合这个年龄段孩子们的认知，给予他们一定的启发，同时也要兼顾有趣性。为此，文华小学建立起系统化的书单及影单，让他们在“跳起来就够得着”的范围内，有目标导向的进行系统化读书，分阶段逐步提高阅读水平。

文华小学阅读书单从一年级到六年级，涵盖语文、历史、英语、物理、化学、数学等多个学科，所列出的书目共计180本，其中必读60本，选读120本。除了数量，阅读书目本身，也让人刮目相看，不同于传统阅读书目主要服务于考试的功能，文华小学的阅读书单里，更多的是帮助孩子们真正认识世界、获得幸福生活能力。

阅读也不是一个收藏了书单就假装自己读过的故事。在重视阅读的大环境下，文华提出“一日四餐式阅读”，挤出碎片时间增加孩子在校阅读量。孩子们利用课余时间成群结队相约一起读书，稚嫩动听的读书声，泛着求知红晕的笑脸，成为学校里一道靓丽的风景线。

每学期，老师们还会对孩子们的阅读情况进行考察，考察通过的可获得“读书之星”等称号，并获得由学校统一颁发的证书。

△文华小学学生阅读笔记

Part.02

多样性的阅读活动

为了帮助学生构建完备的阅读体系，文华小学的老师重视输入、积累、运用、表达每一个环节。为了增加阅读趣味性，学校坚持从不同年龄段的孩子们的语言发展特点、学习特点出发，将“情景演绎”、“趣味活动”、“全员观影”等引入阅读，通过举办丰富多彩的系列活动，引导学生爱读书、读好书、善读书，从而活跃思维，充实文化底蕴，提高综合素养。

学生可以自行组织一场“读书报告会”，将自己对整本书的思考来进行分享；也可以和兴趣相同的伙伴一起组建阅读社群“书圈”，深度阅读；可以在电影节中集体观看红色影片；还可以和老师家长共读一本书，以一带多，形成阅读圈；可以在戏剧表演秀和故事大赛中与同学一起组队，现场演绎书中的剧情；还可以在辩论赛、演讲比赛中，展示自己的思辨能力……学校以多种形式展示阅读成果，形成了多维度多层次阅读兴趣，营造合作阅读、人人悦读、生生受益的阅读氛围，提升师生阅读、家长全员阅读品质。

Part.03

开放式的阅读空间

林语堂先生曾在《生活的艺术》说：

“读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。”