高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为推进学校“学本课堂”教学模式走深走实，切实提高课堂教学效率，发挥骨干教师引领辐射作用，临汾一中第一附属学校利用两周时间举行了骨干教师示范课活动，全体教师积极观摩学习。

闫向涛老师执教的《妈妈睡了》一课，在把握学情的基础上，心中有课标、设计有理念。闫老师用朴素真挚的语言，引导孩子们体会到睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累。在教学中，注重师生互动、小组合作，体现出新课改背景下学生学习的主体地位，培养了学生自主探究的能力。

许紫微老师执教的《在牛肚子里旅行》一课中设计了三个学习任务。导入部分融入巧妙的情境——帮助红头发朋友圈，借朋友圈的留言，引发思考“什么样的朋友是要好的朋友？”；通过小组讨论“找证据”，引导学生在朗读中探究友情的真谛；“童话趣配音活动”中孩子们有感情的朗读把课堂推向高潮；撰写心灵日记总结全文的同时，训练了学生的表达能力。

张爱莲老师教授《总也倒不了的老屋》时，从单元主题导入，依托阅读体验，培养预测意识，让学生一边猜想一边阅读，掌握预测的基本方法，感受预测给阅读带来的快乐。学生在阅读中兴趣盎然，大胆地对故事展开续编，他们的语言童趣生动，构思创意满满，整堂课高潮迭起，趣味十足！

徐亚红老师执教的《一封信》一课，立足教学目标的重点、难点和要点精心设计学习任务，启发学生积极思考，用心感悟，让学生在对比中感受字里行间洋溢着的亲情，在感情朗读和换位思考中深切体会到“调整好情绪，乐观地面对生活”的重要性。孩子们的细腻感受和超强表达让整节课亮点频出，高潮迭起。

王春茹老师执教的《6的乘法口诀》一课，围绕“编口诀、背口诀、用口诀、了解口诀发展史”四个环节展开教学。王老师从教室座位的排列导入，引导学生合作交流，编出6的乘法口诀。最后播放有关口诀发展史的视频，探寻数学学科与传统文化的结合点，引导学生感受华夏文明的智慧之光。

范彩荣老师执教的《认识周长》一课，她将把课本上的书签塑封带入课堂，既可以帮助学生直观地认识周长，同时将书签作为奖励，大大提高了孩子们的活跃度。通过找生活中的实物，描出面的一周边线，渗透化曲为直的数学思想，让学生爱上动脑、迷上数学。

周中惠老师执教的《数的分与合》是对大单元教学的首次尝试。本节课引导学生从数的概念开始了解，培养学生的数感，主动建构与加减法的联系，对整个单元内容进行整合，体现了数学的整体性与一致性。培养学生用联系和发展的眼光看问题，使学生形成科学的思维习惯，从而提升学生的思维品质和核心素养。

常洁老师执教的“Happy birthday”是一节有温度的英语课。课上教师以语篇为依托，通过图片环游的方式带领孩子们了解故事内容，并通过一系列听、说、读、看、演的方式让学生逐渐掌握过生日的核心语言。最后通过问题“我们为什么要庆祝生日？”引发孩子们对于生日的深层思考，从而激发孩子们敬畏生命、感恩家人的情感。

杜志悦老师在《班级生活有规则》一课中，以学生班级生活为基础，坚持问题导向，通过鼓励学生观察自己的班级生活，引导学生认识规则的重要性。同时通过“大家一起来约定”这一活动，指导学生共同制定属于大家的班级约定。本节课不仅强化了学生的集体荣誉感，更提高了学生参与集体生活的能力和素养。

亢若男老师执教的《肥沃的土壤》一课，根据学生的生活经验，让学生看一看落叶下土的颜色；想一想为什么表层土颜色深；猜一猜腐殖质如何形成；做一做有趣的肥料袋；说一说如何改良家乡的土壤。在这个过程中培养学生的恒心与毅力，从而达到“在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。

王紫倩老师的《线条的表现》一课中，以游戏、音乐等多种方式，开展造型表现活动。应用联想、添画等方法，用线条创作新颖有趣的画面，使学生体验用线条自由表现的快乐，激发学生丰富的想象力和创造力，不仅关注学生美术学习结果，还重视学生在活动中探究和发现的过程。

李珍珍老师执教的合唱课《大钟与小钟》，让学生通过聆听感受大钟和小钟歌声的不同，引导学生结合柯尔文手势和大钟小钟旋律节奏特点，创编适合大钟和小钟的律动，唱准它们各自的歌。并且李老师在歌曲学唱过程中给学生初步建立合唱概念，拉近了学生与音乐的距离，生成了一节灵动活泼的音乐课堂。

在高翔宇老师执教的《侧对投掷方向投沙包》一课中，首先采用趣味热身跑的形式带学生们热身，并以“918事变”为导入，让学生铭记历史，弘扬爱国主义精神。课中，高老师采用循序渐进的练习方法，指导学生先进行模仿练习，再进行完整动作练习，让学生在体会动作要领中逐步掌握并熟练。最后通过小舞台的形式让学生进行展示，提升了学生的自信心与班级凝聚力。

采他山之玉，纳众人之长。本次骨干教师示范课活动，为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了教师教学理念的转变和专业水平的提高。今后，临汾一中第一附属教师将继续深耕课堂，把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课，在“生活—生成—生命”的多维立体世界中上下求索，寻觅促进学生核心素养成长的更多更优途径，为教育教学高质量发展注入新活力！（文／俎智、李月香、王建峰 图／临汾一中第一附属学校提供）