编者按：近年来，坊子区名师工作室立足区域教育实际，努力实践、刻苦钻研、勤于探究、注重反思、勇于创新，充分发挥了专业引领、资源分享、传帮带等带动作用。现开设“名师工作室成果展”专栏，展示优秀工作室的工作思路、典型经验和创新举措，以期相互学习借鉴，激励更多优秀教师加入，推动全区教育优质均衡发展。

齐立坤名师工作室以“更新地理教师的教育理念，提高地理教师的学科素养，驱动地理教师的专业成长”为目标，通过推进地理大阅读，打造地理阅读公众号，开展多样化的教研活动，培养了一批具有开阔的视野，较强的学习能力、对地理教学充满热情的地理教师队伍，在高中阶段的地理教学工作中取得了显著成效。

问渠那得清如许，为有源头活水来——推进地理阅读

教学是一个源源不断的输出过程，无论是老师还是学生，都要求要有开阔的视野，丰富的学识，严谨的思维,因此“地理大阅读”是本工作室主要活动之一。

1.教师读。读具有专业权威的大学教材、读教学思维变革的书——《追求理解的教学设计》；读教学方式转变的书——《单元教学探索》；读导向前瞻、实践创新的书《中学地理教学参考》；读开阔视野的书——《中国国家地理》等。根据内容和时间段，筛选适合学生读的篇目，制作成导读提纲。

2.学生读。读课本，自己制作章节思维导图；读其他书籍，做读书笔记。根据学生已经掌握的知识，由教师选择贴合进度的阅读内容，制定阅读计划，拟定阅读提纲。学生利用自习课进行阅读并撰写读书摘要，并尝试命制地理试题。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——打造教研平台

网络平台的建立，使工作室不再居于一隅，拥有了广阔的天地。“中学地理阅读”微信公众号是在工作室成立初期，由工作室主持人齐立坤老师倡导.尹宗升和潘月红等工作室成员努力打造的教研平台。工作室以平台为依托，分享自己的教育教研成果，吸取其他省市地理教育教学方面的成就，开阔视野，丰富内涵。

如切如磋，如琢如磨——开展多样活动

教育教学是一个不断探索不断优化的过程。工作室通过开展丰富多彩的教研活动，促进了骨干教师的提升，带动了青年教师的成长。

1.各类集体教研活动。通过每周的集体备课，使所教内容的理解更透彻；通过骨干教师带领大家研读高考评价体系，使大家对教学目标有了更加清晰的认知；通过聆听高考阅卷老师的报告，让成员更加明晰高考试题的评卷原则。

2.原创命题活动。如果说做题是对学生已学知识的考查，那么命题则是对教师所教能力的考查。工作室成员积极参与潍坊市大型考试的试题命制，尹宗升、潘月红、徐之琪等老师还参加了“第二届普通高中‘前师万题’创新试题征集暨试题评估活动”，并被评为“优秀命题教师”。

3.带动青年教师成长。通过“青蓝工程”，由骨干教师和青年教师结对子/在备课、讲课等环节指导青年教师的教学活动，带动了青年教师的快速成长。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——内化教研成果

立足于名师工作室前期研究成果，在教育教学活动开展的基础上，工作室教研成果丰硕。

1.积极申请教学课题，探讨教学与教研，完成市级课题——《基于核心素养的高中地理深度阅读的教学实践研究》（课题批准号2021LJZX137）。该课题由工作室成员闫娜老师主持/齐立坤、孙翠梅、潘月红等老师参与，通过一年的探讨研究，形成近两万字的课题研究报告，并顺利结题。

2.及时反思教学过程，提升教学理论水平，撰写教学论文——《基于深度学习的地理试题拓展阅读》。该论文由工作室主持人齐立坤老师和工作室成员潘月红、尹宗升老师共同完成，发表在由内蒙古人民出版社主办的社科类学术期刊《品味•经典》杂志教学实践栏目上，并被知网、维普等收录。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——促进师生成长

在工作室的引领下，成员努力耕耘，每个人都取得了骄人的成绩，教学成果显著。

1.教师成长。闫娜老师入选潍坊市领军人才，并参加教育部精品课程遴选取得好成绩。尹宗升被聘为潍坊市兼职教研员。齐立坤、孙翠梅、刘小光、陆文斌等老师在“第十五届‘地球小博士’全国地理科普知识大赛”中荣获指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员称号。

2.学生提高。在工作室活动的支持下，带领学生开展地理阅读、地理研学、地理实验等多项实践活动，丰富了学生的视野，提高了学生的素养。李宝强、冯文静、张馨月等多名同学在“第十五届‘地球小博士’全国地理科普知识大赛”获得一等奖。在“环保大赛获奖”中，刘瀚文同学获得山东省一等奖，顺利进入全国决赛，并获得二等奖。在2022年高考中地理成绩斐然，在90分以上群体数量庞大。

道阻且长,行则将至。行而不辍，则未来可期。