张世华从道德与法治课程标准的新特点、修订的主要背景和思路、课程方案和课程标准的主要变化、主要内容学习、实施的重点和难点等五个方面，对2022年版道德与法治课程标准进行了全面而系统的解读。张老师的解读不仅专业，而且精准，精辟生动，通俗易懂。

陈勇围绕“中学英语三维语感教学法”的构建，从研究背景、课改探索和阶段性成果三个角度进行阐述，充分展示了一个教研员十年致力于一项课题研究，久久为功，绵绵用力，最后形成鲜明的学科教学主张的魅力。

焦鹏程从“核心素养、学习任务群、语言运用”三个关键词出发，分享了自己通过新旧课标的对比，把握《2022年版义务教育课程标准（小学语文）》的核心理念内涵，即“课程育人、结构化学习、积极语用”。焦老师对新课标的学习细致深入，不仅能够从细微处读出深刻内涵，讲述中还能做到生动，通俗，有创意。

王佑军院长高度评价了三位教研员的专题讲座。他认为，三位教研员在今天的论坛上展现出了学者素养和专家风采，充分展示了教研员应有的四种素质——控得住场、稳得住情绪、打得开话题、随机应变的本领。

他指出，市教科院正处在一个新老交替、强力复苏的关键期，特别需要我们传承市教科院的优良传统。论坛活动是市教科院可持续发展的需要，是践行院训“求真学问，做实干家”的具体措施，也是打造学习型、研究型教研团队的重要举措，更是养成研究的习惯、形成学习的风气、营造学术的氛围，树立学习型机构形象，还是持续推动各学科教研员对义务教育课程标准的深度研究与学习的重要内容。

他强调，教科研关键词是“研究”，教研员的核心竞争力是“研究力”。论坛活动是课程标准深度研究与学习的需要，是推动荆州教育高质量发展的工作需要，教研员要通过任务驱动促进自己先学、系统学、深刻学，引领学科全面学，每个学科有自己的特征、有自己的思维方式和表达、有自己的实践路径和工作经验，要借“教研员论坛”活动促进学科融合、跨学科学习和跨学段了解，通过研究课标、开展论坛，分享研究成果和思想。“四全”视导、中考命题和下一步开展的全省统一中考，都需要站在课标的高度、实践探索的深度和命题导向的角度去提高认识、增强本领、扛起责任，转化为生产力，做好教研支撑、服务决策咨询、教学实践，履行好主体责任。