有时候家长本来是出于某种好的教育意义，然后用某种方式来教育孩子，结果不小心带来了一个消极的心理暗示。

比如说家长跟孩子说“笨鸟先飞”，人呢，天赋差一点没关系，只要努力，先飞的笨鸟也可以飞得很远。这个说法好不好呢？

其实这个说法，如果孩子本身天赋明显的比别人差，就是是属于那种真实的不可改变的笨鸟。那这么说是有好处的，可以培养他一种努力坚持、克服困难，这样一种好的积极的品质。

但如果这个孩子本身智力并不是更差的，甚至如果这个孩子可能本身智力挺好的。那你用这种方式教育他，可能会带来一个什么效果呢？

就是每次他自己先飞的时候，他去努力的时候，他去勤奋的时候，他就会告诉自己说，我这个叫笨鸟先飞，也就是说我是笨鸟。反而带来了一个消极的暗示。

那么如果他后来突然意识到，哎，其实我不笨啊，我可能智商135呢。那个时候他可能就会觉得，哦~那我就不能勤奋了，我就不能先飞了，因为笨鸟才先飞呢。

那既然我发现我不是笨鸟，我干嘛要先飞呢？我应该后飞，我应该等大家飞了一段我再飞，这样反而破坏了他的努力。所以两头吃亏，要么认为自己是笨鸟，然后毁坏了自己的自信。要么认为自己是聪明鸟，就不先飞了，破坏了自己的努力，两头吃亏。

还有一个学校里经常用来教育孩子的一句话叫做“学海无涯苦作舟”，他是为了鼓励学生刻苦学习的。但是这个里面也带有一句暗示，这个暗示就是说学习是一个很苦的事情。所以当相信学海无涯苦作舟的这些学生，很刻苦的学习的时候，当然他那种努力呀，那种奋斗精神啊，像衡水中学一样，那种精神被培养出来了。

同时每次他这样做的时候，都等于告诉他自己一句话，就是学习这件事，本身是没意思的，是很苦的。你这句话其实是很不对的嘛，谁说学习是很苦的？如果一个人真的找到了学习的乐趣，学习是很有意思的事情吧。

一个孩子在学自己觉得有兴趣的那些事情的时候，比如说有些小孩玩航模啊什么之类的时候，他是觉得乐在其中的，好开心的呀。只不过这种学校学习没有把他这一部分激发出来而已。而如果学校再告诉大家学海无涯苦作舟，那就不是不激发了，那简直就是压抑。这个其实带来的害处相当不小的哈。

认为学海无涯苦作舟的人，一旦有机会，一旦把这个学习当成敲门砖，考上了大学，大学一毕业，他就不爱学习了，干嘛要受苦？受了那么多年苦，我现在终于可以不受了，我干嘛还要继续受？相反那些觉得学习本身有乐趣的人，那他就会终生学习。

所以，这两个例子就告诉我们说，有些时候我们出于某种好的意图去教育孩子的时候，如果我们没有全面慎重的考虑，我们这个很有可能给他带来一个负性的暗示，而这个负性的暗示，也许会带来一个不好的副作用。

作者：朱建军，公众号：内明网校